Plano de Aula Matemática- 4 ano Ensino Fundamental I: Contextualizando Adições!

Planejamento para disciplina de Matemática – 4º Ano do Ensino Fundamental I. 

Disciplina: Matemática
Conteúdo: Adição 
Ano de ensino: 4º ano
Tema: Agora vou somar...

Objetivo: 
Compreender e aplicar a adição de diferentes maneiras, nas situações-problema.

Material: 
Lápis, caderno ou folhas para fazer as anotações.

Imagine a situação: num galpão há trinta e duas sacas de feijão. Está chegando um carregamento com outras seis sacas. Seria lento e trabalhoso juntar todas as sacas e contá-las uma a uma. Como evitar isso? A adição é a resposta. A operação de juntar duas ou mais quantidades é chamada adição.

Resolver um problema de matemática nada mais é que representar em linguagem matemática uma situação cotidiana. Proponha a resolução deste problema no quadro:

Cida trabalha numa fábrica de doces. Ela faz pacotes de balas, colocando em cada pacote as seguintes quantias:
10 balas de morango

8 balas de abacaxi

12 balas de laranja

8 balas de limão
Quantas balas há, no total, em cada pacote?

Juntando as balas, em cada pacote, temos 38 balas.

Em linguagem matemática, escrevemos isso como: 10 + 8 + 12 + 8 = 38.
(Use o material dourado para representar)

Metodologia:

Organizar a turma em quatro grupos e disponibilizar alguns problemas para cada grupo resolver, com diferente grau de dificuldade. No momento da discussão, intervir, passando pelos grupos para auxiliar e observar as formas e cálculos que estão sendo feitos, e as estratégias utilizadas para chegar à resposta correta.

Avaliação:

Depois de realizar as atividades, discutir com os alunos sobre as estratégias que utilizaram e colocar os procedimentos discutidos no quadro. Peça às crianças que anotem no caderno as formas que usaram para chegar aos resultados.

Plano de Aula Geografia- 5 ano Ensino Fundamental I:A vegetação brasileira

A vegetação brasileira
Planejamento para disciplina de Geografia – 5º Ano do Ensino Fundamental I.

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Disciplina: Geografia
Conteúdo: Vegetação
Ano de ensino: 5º ano
Tema: A vegetação brasileira...

Objetivo: 
Compreender como é a vegetação do Brasil.

Material: 
Caderno, lápis e borracha. 

Metodologia: Apresentar o mapa da vegetação do país. Explicar que esse mapa representa as diferentes coberturas vegetais, que recobriam o território brasileiro antes da transformação desse espaço pelos diferentes grupos sociais que o ocuparam e o organizaram.

Mostrar imagens de diferentes paisagens vegetais do Brasil, como: 

 Analise o mapa e responda em seu caderno:

a) Qual o título do mapa?
b) Que tipo de informação ele nos fornece?
c) Em que situações percebemos que o homem alterou o meio ambiente?
d) Nas imagens, você consegue perceber ação do homem?

Discussão e registro das conclusões em folha:

A relação entre o homem e a natureza nem sempre é boa, pois a ocupação e o aproveitamento do espaço resultam, muitas vezes, em prejuízos para a natureza e problemas para os próprios moradores. Observe as imagens e discuta com seus colegas e professor.

Avaliação:

1) Elabore um texto sobre as paisagens vegetais que são encontradas no Brasil. Seu texto deve abordar em cada imagem: O que é? Onde são encontradas? Qual a utilidade de cada espaço?

2) Observe e analise as imagens abaixo.

3) Agora responda:
a) Que problemas as imagens retratam?
b) Esses problemas podem trazer prejuízos aos moradores dessa região? Quais?
c) Você conhece outros tipos de problemas que os seres humanos causam à natureza? Quais?
d) Proponha algumas soluções para esses maus-tratos contra a natureza e para a despoluição dos rios.

Plano de Aula Ciências- 1 ano fundamental I: Animais Domésticos

 Animais Domésticos

Disciplina: Ciências

Conteúdo: Animais domésticos

Ano de ensino: 1º ano

Tema: Animais em casa

Objetivo:
Conhecer os hábitos e características de animais domésticos.

Material:
Lápis, borracha, giz de cera ou lápis de cor, folha sulfite, computador.

Conhecimento prévio:
Diferenciar os animais domésticos dos selvagens.

Atividade motivacional:
Apresentar algumas imagens de animais domésticos, como cachorros, gatos, peixes, coelhos,
passarinhos, chinchilas, entre outros.

Metodologia:
Iniciar com uma roda de conversa para que os alunos contem se têm bichinhos em casa, como ele é,
qual o nome, características, o que gosta de fazer, etc. É importante intervir, se algum aluno não tiver
nenhum animal em casa, deixando ele a vontade para dizer se gostaria de ter, qual animal gosta mais,
se algum dia já teve e se alguém na família tem.


Avaliação:
Escrever no quadro de giz todos os animais relatados pela turma e cada aluno irá ao quadro para
escrever o nome dado ao seu animal de estimação. Aquelas crianças que não tiverem animais, podem
escrever o nome de um animal que conhecem, da família, de amigos ou de vizinhos, e se não conhecer
nenhum podem escrever qual animal gostaria de ter e o nome que teria seu animal.